Practica

Nuestro robot se llama wall-e

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·       Se seleccionan dos bloques de 3 como sus pies en forma vertical.

·       Se selecciona un bloque de dos para unir sus pies en forma horizontal y al mismo se coloca como su cuerpo.

·       Encima del cuerpo se colocan dos bloques de cuatro como sus brazos en forma diagonal.

·       Se vuelve a tomar otro bloque de dos para unir los brazos y se tomara en cuenta como su  cabeza.

·       Por último se toma el bloque de uno y se coloca en al lado izquierdo como una antena

Participantes:

Jorge

1.- 1 minuto 36 seg    2.-10 seg   3.-11seg

Miguel

1.-53 seg                   2.-9seg       3.- 5seg

Guadalupe

1.- 22seg                    2.-23 seg     3.-17 seg

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

              Es una secuencia integrada de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.

              Una de las estrategias de aprendizaje es repasar, elaborar y organizar.

El lugar de las estrategias de aprendizaje entre los procesos cognitivos.

Favell y Wellman (1977) establecian 4 fenomenos:    En primer lugar esta el procesos basicos para el aprendizaje,  es el que derivan la propia estructura y funcionamiento del sistema cognitivo; en segundo lugar  es el sujeto que dispondria de conocimientos relativos a diversas materias ; y en tercer lugar son las estrategias de aprendizaje que corresponde ala secuencia planificada de actividades k realiza un sujeto con el fin de aprender algo, Y por ultimo el sujeto dispondra de un metaconocimiento o conocimiento sore sus propios procesos psicologicos, que le ayudara al sujeto a utilizarlos de un modo mas eficaz y flexible en la planificacion de la estrategia de aprendizaje.

Numerosos autores han comenzado a diferenciar la estrategia de aprendizaje lo que podiamos denominar hailidades o deztreza, para que esto produzca se requiere una cierta planificacion de esas habilidades en una secuencia dirigida a un fin, lo cual solo es posible mediante un cierto metaconocimiento que hace que esas habilidades se usen de modo estrategico

 

Herbert Simon  1956

Estrategia de memoria

                  Llamada

Estrategia de aprendizaje

                

La eficacia del aprendizaje dependia de la profundidad con la que se hubiera procesado el estimulo

De esta forma se establecio los procesos de de codificacion que distinguia el procesamiento super facial

 

La distincion entre el aprendizaje dirigido al significado y el aprendizaje literal o repetitivo que es el qprendizaje memoristico y significativo

Según pieget es aprendizaje productivo y reproductivo aprendizaje en sentido amplio y en sentido estricto

Cada uno de estos tipos de aprendizaje estarian vinculados a una serie de estrategias de aprendizaje que le son propias.

ESTRATEGIAS DE REESTRUCTURACION

ESTRATEGIA:

Consiste en buscar una relacion o un referente o un significado comun alos item que debe aprenderse que implica una clasificacion jerarquica u organización sistematica de esos elementos.

ELABORACION:

Se caracteriza por facilitar el aprendizaje de un material escasamente significativo es decir; los elementos que lo componen no estan organizados mediante una extructura de significados externa que sirve de apoyo.

PALABRA CLAVE:

Se utiliza en el parendizaje y consiste en estalecer un eslaon verbal intermedio entre dos palabras que deben asociarse pero que no tiene una relacion significativa entre si.

IMAGEN MENTAL:

Consiste en establecer la relacion entre ambos elementos mediante una imagen envez de una palabra  que los una; ademas puede instruirse facilmente alos sujetos alos niños incluso alos de preescolar con las imágenes.

RIMAS, ABREVIATURAS,FRASES .ETC.

Esta tecnica se utiliza para aprender listas de items y consiste en formar siglas,rimas, palabras con los elementos de una lista.

CODIGOS:

Es una forma de elavorar una lista de aprendizaje no estructurada,es utilizar un codigo conocido al que asociar, uno a uno, a los elementos que componen el la lista.

ORGANIZACIÓN

Consiste en establecer un modo explicito, y relaciones internas entren los elementos que componen los materiales de aprendizaje.Dado el carácter constructivo de los procesos de aprendizaje,la elaboracion de esas condiciones dependeran de los conocimientos previos que el sujeto pueda activar; por ello se trata no solo  de las estrategias mas complejas, sino tambien de las que requiere una aplicación mas activa, o un mayor esfuerzo de aprendizaje por parte del sujeto.

La forma mas simple de organizar un material de parendizaje es clasificar los items de modo ordenado.

La construccion de redes de conocimiento (Networking) es para que el alumno identifique los conceptos o ideas importantes (nodos) y asi representar las (conexiones) que hay entre si.